Η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, στην χθεσινή της ομιλίας στην Διαρκή Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής στο πλαίσιο της συζήτησης για την ψήφιση του πολυνομοσχεδίου απάντησε σε όλα τα σχόλια και τις παρατηρήσεις βουλευτών και επιστημονικών φορέων επί των άρθρων και των μεταρρυθμίσεων που προωθούνται.
Όπως τόνισε η υπουργός οι αλλαγές στην Παιδεία αποσκοπούν στην αναβάθμιση του σχολείου και την εξασφάλιση ενός σταθερά ποιοτικού συστήματος δημόσιας εκπαίδευσης.
Το Infokids.gr σας παρουσιάζει τα κυριότερα σημεία της ομιλίας της υπουργού αναφορικά με επίμαχες διατάξεις που έχουν προκαλέσει τις αντιδράσεις τόσο των γονιών όσο και της εκπαιδευτικής κοινότητας.
Για την πιλοτική εισαγωγή των Αγγλικών στα Νηπιαγωγεία
Η υπουργός τοποθετήθηκε για την έντονη κριτική που δέχθηκε αναφορικά με την πιλοτική εισαγωγή των Αγγλικών στα Νηπιαγωγεία λέγοντας χαρακτηριστικά “Έρευνες έχουν αποδείξει ότι τα παιδιά που εκτίθενται σε περισσότερες από μια γλώσσες αποκομίζουν πολλαπλά γνωστικά οφέλη, όπως η επίλυση προβλημάτων, η ευελιξία σε γνωστικές ικανότητες, ικανότητες επικοινωνίας, η δημιουργικότητα, η πολιτισμική συνείδηση κ.ά. Υπάρχει και έκθεση του Χάρβαρντ του 2014, αλλά μπορεί να υπάρχει και εδώ καμία θεωρία συνωμοσίας. Αλλά και σε σχέση με τη μητρική γλώσσα, επειδή άκουσα ότι τα αγγλικά δεν είναι σε όλες τις χώρες. Αυτό είναι το θέμα; Εάν διδασκόμαστε αγγλικά ή γαλλικά; Έρευνες δείχνουν ότι η πρώιμη απόκτηση δεύτερης γλώσσας αυξάνει τις επιδόσεις στη μητρική γλώσσα των παιδιών. Είναι παγκόσμια τάση, από το 2000 και μετά, και ιδίως την τελευταία δεκαετία, η εκμάθηση ξένων γλωσσών να εισάγεται σε όλο και μικρότερες ηλικίες. Ορισμένες από τις χώρες όπου εφαρμόζεται η εκμάθηση από τα 3 έτη είναι: Βέλγιο, Βουλγαρία, Εσθονία, Ισπανία, Κύπρος, Κροατία, Λουξεμβούργο, Πορτογαλία, Ρουμανία, Φινλανδία, Μάλτα. Δεν μιλάμε για διδασκαλία, αλλά για πρώτη επαφή και εξοικείωση με την αγγλική γλώσσα υπό τη μορφή δραστηριοτήτων.”
Για τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων
“Στόχος των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων είναι να ενισχυθεί η καλλιέργεια ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής και δεξιοτήτων τεχνολογίας και επιστήμης. Ναι, το σχολείο έχει μια βασική αποστολή να μάθει γράμματα στα παιδιά. Δεν είναι όμως μόνο αυτή η αποστολή του σχολείου κατά τη γνώμη μας. Αποστολή του σχολείου είναι να βγάλει στην κοινωνία σφαιρικά διαμορφωμένους πολίτες. Να καλλιεργήσει αυτές τις δεξιότητες στους νέους μας, που θα τους είναι τόσο πολύτιμες όταν μεθαύριο βγουν στην κοινωνία και την αγορά εργασίας.”
Για το προσωπικό καθαριότητας των σχολείων
“Όσο επαναλειτουργούσαν τα γυμνάσια και τα λύκεια, είχαν γίνει ειδικές ρυθμίσεις, προκειμένου προσωπικό καθαριότητας, το οποίο εργάζεται σε άλλες δομές, μη λειτουργούσες δομές, όπως τα δημοτικά, τα νηπιαγωγεία, τα ΚΑΠΗ, οι παιδικοί σταθμοί, να μπορούν να υπηρετούν ακριβώς, να λειτουργούν, να δουλεύουν, στα γυμνάσια και στα λύκεια. Τώρα που επαναλειτουργούν αυτές οι δομές, έχουν γίνει ειδικές ρυθμίσεις, πραγματικά σε εξαιρετική συνεργασία με το Υπουργείο Εσωτερικών, προκειμένου, ακριβώς να προβλέπεται η δυνατότητα για επέκταση των συμβάσεων, δηλαδή για μεγαλύτερο εύρος στη σύμβαση και περισσότερα χρήματα. Έχουν διατεθεί ειδικά κονδύλια από το Γενικό Λογιστήριο του Κράτους ακριβώς γι’ αυτό το προσωπικό καθαριότητας. Όπως επίσης έχουν δοθεί εργαλεία και άλλες συμβάσεις για το προσωπικό καθαριότητας, όλα αυτά προκειμένου να εφαρμόσουμε στο ακέραιο οδηγίες ειδικών αναφορικά με το προσωπικό καθαριότητας.”
Για τους 25 μαθητές ανά τάξη
“Ποιος είναι σήμερα ο αριθμός μαθητών; Στη Δευτέρα, στην Τρίτη, στην Τετάρτη, στην Πέμπτη Δημοτικού; 25. Ακριβώς το ίδιο εφαρμόζεται στην Πρώτη τάξη του Δημοτικού. Αλλά μειώσαμε τον ελάχιστο αριθμό από την αρχική πρόβλεψη, που ήταν 20 μαθητές, τον κατεβάσαμε στους 15 μαθητές, τον ελάχιστο αριθμό μαθητών.”
Ως προς την Κοινωνιολογία και τα Λατινικά
“Συνεχίζεται κανονικά η διδασκαλία της στο Δημοτικό (2 ώρες: 1 ώρα στην 5η δημοτικού, 1 ώρα στην 6η δημοτικού), στο Γυμνάσιο (2 ώρες στη Γ’ Γυμνασίου), και το Λύκειο (2 ώρες στην Α’ Λυκείου). Επιπλέον, στο πλαίσιο διεύρυνσης τρόπων αξιολόγησης των μαθητών και μιας πιο διαδραστικής μαθησιακής διαδικασίας, η κοινωνιολογία είναι από τα πρώτα μαθήματα στα οποία εισάγεται η εξέταση μέσω ερευνητικών εργασιών. Στόχος είναι η καλλιέργεια της κριτικής σκέψης μέσα από ένα μάθημα που κατεξοχήν απαιτεί σφαιρική αντίληψη.“
